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俗話說，萬事開頭難。作為志願者教師如何上好第一課，激發學生學習漢語的興趣，消除他們對漢語課程的疑慮甚至恐懼，並對未來的漢語課程和活動有一個美好的期待，為本學期的漢語課程打好一個堅實的基礎是很重要的。那麼怎樣才能給學生留下美好的第一印象、給自己一個“開門紅”呢？我覺得關鍵在於課前的准備，也就是“效在課上，功在課前”。那麼，在課前應做好哪些准備呢？ 

　　第一、備教材

　　先作計劃，整體把握教材的難度和進度，以此確定第一課的進度，最好制定並印發給學生教學大綱和教學進度情況。可以在課上適當討論了解學生最感興趣的內容是什麼。然后寫教案，最好提前備出一周的課程，至少第一課的教學目的、教學重難點、教具、教學方法、教學步驟、活動設計都認真思考寫出。第一課教學內容不要貪圖太多太雜，要體現第一節課的功能。重點難點突出，最好在每個步驟下標注所需時間。建議第一課的教案應包括以下內容： 

      （1）教師自我介紹（教師可以用簡單的漢語拼音介紹名字和愛好，讓學生按照示范模仿完成他們的自我介紹

　　（2）學生自我介紹（如果學生之間不認識的話，教師也該給他們一個相互認識的機會） 

　　（3）中國概況介紹 

　　（4）漢語及漢語課程介紹 

　　（5）學習方法介紹 

　　（6）課堂要求（包括出勤、作業、發言、活動參與、實踐等） 

　　（7）學分評價（出勤、作業、筆試、口試各佔的比例） 

　　（8）教會幾個簡單的問候語，如“你好，謝謝，再見”等，讓他們第一節課就嘗到成功的滋味。

　　然后是聽示范。盡量提前聯系先期到達的漢語教師，去聽他們的課程，了解當地的漢語教學情況，體會課堂氛圍。有條件的話爭取做試講。可以請其他漢語教師幫你聽聽試講，把你的教案思路和有經驗的教師交流。或者自己在空教室或住處模仿課堂實景串講一遍，及時發現不足的地方並予以完善。最后一點是做錄像。有條件的老師可以把所教學生的人生第一次（至少你的第一節課上）說漢語、寫漢字的時刻留下來作個紀念，今后隨時跟蹤記錄每個學生的成長，在課程結束時，把他們的漢語成長經歷刻錄成光盤送給他們，也為研究漢語教學積累資料。 

　　第二、備學生

　　要看學生的年齡。先要了解所教的學生的年齡特點，以便根據他們的年齡特點進行教學設計。還要了解學生的職業，要知道學生們的職業特點，因為許多學漢語的學生已經有了自己的工作。同時還要記學生的姓名。提前拿到學生的名單，請教別的老師，把沒把握的名字讀准。如果教師能在第一節課上叫出每個學生的名字，學生會覺得你很重視他，這樣便於營造輕鬆良性的教學氛圍，贏得學生對教師的尊敬。還可以給每個學生起一個中文名字，在第一節課上課時告訴他們。 

　　第三、備教室

　　最好提前一兩天去看看你要上課的教室，做到以下3點，即知位置。准確地知道要上課的教室位置，估算一下去教室的路上所用的時間。看布局。教室的結構適合不適合做游戲，是否適合粘貼或懸挂一些中國文化介紹的圖片、中國地圖等，站在講台上試講幾句，感覺一下聲音的傳播情況，以判斷自己在正式上課時要用多大的聲音，決定在上課時是否需要用麥克風。漢語課肯定需要板書，所以應該在黑板或者白板上寫幾個大小不同的字，然后走到最后一排去，看看自己能看清哪種大小的字，以確定自己在正式上課時要寫多大的字。查設備。先看有沒有最基本的教學設備：黑板或者白板、筆、板擦等，不齊全的話，請有關部門配備。再看電化教學的視聽設備是否完好﹔檢查麥克風、幻燈機、投影儀或者台式電腦等是否能工作正常﹔看看電源的接線是幾相的插頭，是否與自己用的錄音機或者電腦的插頭匹配。順便看看教室的照明和通風情況，還有安全通道及疏散方式等等。 

　　相信志願者教師如果認真做好以上工作，憂慮和恐懼自然會消失，自信也會隨之生成。再加上自己精心搭配的服飾和美麗的笑容，美麗的文化天使肯定會從第一節課就飛入學生心中。另外，當你陶醉在第一節課的成功時，可別忘了課后寫反思，這是完成每節課教學的最后一個環節，也是至關重要的一個環節。因為這樣會幫助你把教學工作做得日臻完善。 

　　課堂本身就是文化的載體，是文化的一個部分，是海外漢語教師教授漢語和傳播中華文化的主陣地，衷心希望每一個漢語教師都能在這個舞台上奏響精彩的第一樂章！